浙师教授说专业 | 小学教育专业
小学教育专业宣传视频
1
小学教育学科带头人
金生鈜：教育学博士，浙江师范大学教师教育学院特聘教授，博士生导师。国际道德教育学会会员，亚太地区道德教育学会（Asia—Pacific Network for Moral Education）首任主席，中国教育学研究会教育哲学专业委员会理事；世界著名学术刊物《Journal of Philosophy of Education》编委，国际道德教育学会刊物《Journal of Moral Education 》特约审稿人，《Open Education Journal》的编委，大型教育集刊《教育：思想与对话》主编。澳门“品德与公民教育课程”学术顾问；香港全人生命教育学会顾问；国际道德教育学会第37届年会(2011年)会议组织主席。先后在《Comparative Education》,《Journal of Moral Education》,《教育研究专刊》（台湾）、《教育研究》、《光明日报》等报刊发表论文九十余篇。出版《理解与教育》《德性与教化》《规训与教化》《保卫教育的公共性》，《教育与正义》等著作，出版专著先后获得江苏省第九届社会科学一等奖、第四届全国高校人文社科三等奖、第四届全国教育图书二等奖、浙江省第十七届哲学社会科学优秀成果一等奖和中华优秀出版物奖。
2
专业基本情况
小学教育专业：师范本科专业，学制四年，授予教育学学士学位。重在培养一专多能型人才，就业方向：小学语文、小学数学、小学科学、小学道德与法治等学科的教学工作；各种教育科学研究机构的研究工作；小学及各类教育行政部门的相关管理工作。
3
培养目标
本专业主要培养“素质卓越、研究见长”的小学卓越教师，具体表现为四个方面：执著的教育信仰、优秀的德性品质、精湛的专业素养、出众的研究能力。简要地说，即培养能教好小学、能管理小学、能研究小学的小学教育专业人才。
4
核心课程
小学教育专业导论、课程与教学论、小学教学设计、小学生观察与研究、小学语文教学论、小学数学教学论、小学生游戏教学、小学课堂教学技能训练、三笔字技能、简笔画与儿童画、素描基础与色彩基础、生理卫生与儿童保健、教育科学研究方法等。
5
办学条件
本专业是省内同类专业中唯一一个以教育学博士点和小学教育专业硕士点为依托、实现专业与学科融通发展、本硕联合培养的专业。目前，专业以浙江省重点高校建设为契机，目标高位、发展强劲，在学科发展基础、生源基础、师资队伍、实践教学平台、学科综合资源等方面优势突出。
专业积极依托“教育学”一级博士点授权学科，坚持“学科建设带动专业发展”的思路，目前拥有5个省级以上学科发展平台，分别为：省重点高校建设一流建设学科---教育学；省高校人文社会科学重点研究基地---教师教育；浙江省基础教育研究中心——小学教育研究；省2011协同创新中心——小学卓越教师“UGS”一体化培养；国家级实验教学示范中心——教师教育实训中心，有力地助推了专业建设与发展。
专业基于 “教学科研双优型”师资建设思路，致力于培养一批“面向实践，能够去小学指导”的大学教师，发现一批“志于研究，能够进大学授课”的小学教育专家，从而形成优势互补的小学教育专业优质师资。同时，通过“教师教育特聘教授”方式引进小学主要学科特级教师，优化专业师资结构；建立特级教师流动站，以短聘、兼职等形式，组建一支在基础教育中具有重要影响力的兼职教师队伍。目前专业教师队伍中，高级职称以上教师达65%，其中教授比例为40%，博士以上学历教师比例高达72.5%。
教育部领导参观教师教育实训中心
6
专业特色
本专业充分利用浙江师范大学综合性强、学科齐全的优势，跨院系、跨专业整合专业发展资源，坚持大学四年开展小学见习、实习、研习，构建四年一贯制的实践培养模式，具有鲜明的“全面发展、学有专长，全程实践、能力优先”的培养特色。
在培养方式上，依托应用心理学、教育技术学、美术学、音乐学等相关专业资源，并与儿童文化研究院合作，努力实现“宽口径”的培养方式；帮助学生掌握较为宽广的人文科学、社会科学、自然科学等方面的知识，形成综合性的知识结构，努力培养素质全面，能够胜任小学生心理辅导与教育、具备“互联网+”背景下智慧教育素养的现代“复合型”小学教师。同时，要求学生比较系统地掌握一门学科专业的基本知识、基本理论和基本技能，具有进一步学习与发展的潜力。
在培养途径上，要求学生从大一即进入小学观摩教育教学实践，介入班级管理、作业辅导等，开展小学专题课题研究，循序渐进培育学生职业知觉，提升学生的职业能力。目前，已建有金华市东苑小学、环城小学、金东区实验小学等20多所教师发展学校，保证学生隔周进入小学校园一次。
毕业学生在用人单位能担任一门以上学科的教学工作及相关教育管理工作，迅速成长为工作学校的“多面手”。
7
办学成果
邱均平版2019年“中国大学本科教育专业排名”中，在全国226个小学教育参评专业中位列第9名，是5星级专业，得到广大家长、用人单位、社会人士的广泛认可。近三年第一志愿报考率平均高达432.83%，报名与录取比例均在15：1以上，每年要求转入小学教育专业的学生数和录取名额比例都在4：1以上。
从已有研究看，小学教育专业“三位一体”招录学生的专业认同感更高，平均学分绩点总体高于非“三位一体”招录学生，预备党员比例、正式党员比例、班级干部、院校干部比例等方面均领先于非“三位一体”招录学生，就业率、考研率高于非“三位一体”招录学生。如2014级“三位一体”招录的陈熠舟同学获批国家级大学生创新创业训练计划多项，成立金华优易教育咨询有限公司，在全国首创“一对一”在线家庭辅导模式，为中小学生提供更高效便捷的教育途径，成为立足于我校教育特色的一大创业品牌，2018年5月，陈熠舟同学喜获“2017大学生创业英雄”十强，并保送北京师范大学的研究生。又如2015级“三位一体”招录的胡燕同学，连续两年获省政府奖学金，多次荣获浙江师范大学一、二等奖学金，多次获浙江师范大学三好学生称号，并于2019年成功保送华东师范大学的研究生。
本专业学生多人荣获国家奖学金、省政府奖学金、省优秀毕业生和校优秀毕业生等荣誉称号；连续多年在浙江省高等学校师范生教学技能竞赛中荣获一、二、三等奖，获批国家级大学生创新创业训练计划多项。小学教育专业学风优良，连续7届荣获浙江师范大学学风特优班金奖、银奖、铜奖。本专业毕业学生连续多年就业率在96%以上，每年都有多名学生被杭州、宁波等地知名小学签约预定。考研率逐年提升，每年均有学生进入英国伦敦大学教育学院、华东师范大学等国内外教育学一流大学读研深造。
在专业学习过程中，学生形成了较强的专业服务意识和能力，积极参与专业相关的支教和公益活动，用自己所学专业知识和本领，支持偏远地区、贫困地区的基础教育，服务和报效社会。
小学教育专业2014级学生陈熠舟获全国大学生创业英雄十强
小学教育专业师生赴青海开展在线支教考察
小学教育152班获校级学风特优班荣誉
8
就业前景
本专业将立足于浙江省社会经济发展的实际情况与需求，进一步加强小学教育领域基础理论研究与推广应用，进一步提升专业建设层次，力求在十三五期间努力建设成为省内领先、全国一流、以培养小学卓越教师为特色的优势专业，专业排名进入全国同类专业前5%行列。
美编 | 陈晶晶